Знакомство воспитателя с детьми старшей группы

Детские игры на знакомство

знакомство воспитателя с детьми старшей группы

Дошкольник - сайт воспитателя. Детские игры для знакомства и активации общения Усадите детей в круг и скажите им, как называется игра, в которую они сейчас будут играть. Почему она так называется?. Картотека (старшая, подготовительная группа) по теме: Картотека "Игры для знакомства и установления положительного контакта между детьми". Ход игры: воспитатель предлагает детям немного подвигаться. Цели: познакомиться с детьми;. - запомнить имя отчество воспитателя;. - повторить правила поведения в группе;. Время проведения.

Вводная часть Воспитатель входит в группу - Здравствуйте, дети! Я ваш новый воспитатель.

Конспект тренингового занятия «Знакомство»

Надеюсь, мы с вами подружимся. Дети садятся на ковре в круг. Воспитатель называет себя и говорит, что сейчас все дети назовут себя, и так познакомятся. Воспитатель катит по полу каждому ребенку мяч и спрашивает: Но я еще не совсем хорошо вас запомнила. Предлагаю интересное упражнение, которое покажет, много ли у нас в группе детей с одинаковыми именами.

знакомство воспитателя с детьми старшей группы

Я буду называть имена, и вы должны, если услышите своё имя, подпрыгнуть как зайчики и потянуть обе руки вверх Дети прыгают и тянут руки вверх, потом садятся на своё место. Но, наверное, вы отличаетесь друг от друга?

Детские игры для знакомства и активации общения

Я буду называть вам блюдо, продукт, и если вы его любите, то похлопайте в ладоши. Дети повторяют услышанное друг о друге, но не в 3-м лице, а в 1-м.

Ты ходишь в 1-й класс и любишь рисовать. Игра "Кто меня позвал". Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе.

Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице: Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.

Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Такие диалоги важны для детей.

Открытый урок 'Знакомство с профессиями' Старшая группа детского сада на Вагжановском переулке

Они прививают им навыки общения. Игра "Девочки-мальчики" Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают немного о. Потом девочки называют любые имена мальчиков.

Это происходит до тез пор, пока имена всех детей не будут названы. Игра "Стулья" Стулья ставим по кругу плотно друг к другу. Игроки становятся на. По сигналу ведущего все игроки должны поменяться местами так, чтобы все имена расположились по алфавиту. Игроки, не касаясь пола, передвигаются по стульям. Шумная игра По сигналу ведущего все игроки начинают, выкрикивая свои имена, искать своих тезок, чтобы быстрее других собраться в команду.

Выигрывают самые шумные и проворные. Игра "Шпаргалка-вспоминалка" Каждый игрок получает карточку со своим именем. Игроки делятся на 2 или 3 команды. В игру вступает 1-ая группа. Но как только прозвучать три хлопка, бабочки тут же должны присесть на цветочки и должна наступить тишина. Игра проводится под музыкальное сопровождение - П. Игра проводится в приема.

Цель — создание ситуации успеха. Рассказывает, что у нее тоже есть друзья они тоже любят играть и начинает показывать фотографии своих друзей картинки бабочек.

Детские игры на знакомство

Психолог задает ребятам вопросы какого цвета эта бабочка, какого размера, какого размера, на какую фигуру похожи крылья бабочки. Цель — переживание комфорта вситуациях взаимодействия со сверстниками. Форма — совместное рисование. Психолог предлагает ребятам сделать совместное фото с бабочкой на память на волшебный фотоаппарат, что бы ей не было так грустно без.

Ребята встают около бабочки, психолог их фотографирует и показывает рисунок-раскраску детей с бабочкой. И предлагает ребятам раскрасить, чтобы фото у бабочки осталось красивым, приглашает их за стол.

знакомство воспитателя с детьми старшей группы

Цель — принятие правил занятия, развитие рефлексии. Указывает, что это потому что ребята соблюдали правила: