Малая форма работы на знакомство с детьми в лагере

Разнообразие форм работы с детьми и подростками в детском оздоровительном лагере

Малая сюжетно-ролевая игра (МИГ) цели или написание новой специальной игры;; знакомство с текстом игры: в игре, его цель создание условий для успешной игры детей. цели: ознакомление ребят в интересной форме с историческим . Форум Планерочка · Работа в лагерях . Форма воспитательной работы – это ограниченная по месту и времени с целью демонстрации имкакой-либоэкспозиции либо знакомства с Таким образом, в летнем оздоровительном лагере необходимо. Приехав в лагерь, оставь свой образ жизни дома, и руководствуйся идеологией и . Примерно такого же стиля работы следует придерживаться и с детьми, оказавшимися Самая большая педагогическая ошибка — на грубость отвечать грубостью, Это форма традиционного "огонька"- знакомства.

На ней они должны написать свое имя. После этого ведущий обходит всех с коробочкой в руках. Каждый бросает в коробку звездочку и громко произносит свое имя. После того как все звездочки собраны, ребята по очереди начинают вытягивать их из коробки.

Достав звезду, игрок читает написанное на ней имя и отдает ее владельцу.

Игры ролевые — Летний лагерь

Ведущий называет свое имя и кидает мяч кому-то из ребят. Тот, кто поймал мяч, должен назвать свое имя и бросить мяч другому игроку. Важное условие — игрокам, у которых мяч уже побывал, бросать мяч запрещается. Тот, кто поймал мяч, должен назвать свое имя, имя другого игрока и бросить мяч тому человеку, чье имя он назвал.

И так далее, пока мяч не побывает у каждого игрока. Условие остается прежним — игрокам, у которых мяч уже побывал, бросать мяч запрещается. На всех четырех листочках дети пишут свое имя если имена повторяются, то можно что-нибудь добавить, фамилию.

После этого все листочки складываются во что-то в кепку, в коробку и перемешиваются. Затем каждый участник снова получает по 4 листочка, с именами других детей. Цель — найти все свои листочки. То, как ребята будут "добывать" свои листочки, они выбирают. Это может быть обмен, подарок и. Ведущий стоит в центре круга, он произносит некую характеристику, относящие её к себе игроки должны поменяться местами. Научатся применять полученные знания на практике, смогут повысить свою самооценку и приобрести уверенность, смогут самостоятельно решать свои личные социально-психологические проблемы с воспитателями, сверстниками.

Выполнение поставленных перед лагерем задач, реализация содержания лагеря. Дальнейшее формирование временного детского коллектива Поддержание положительного климата в отряде Включение детей воспитанников в разнообразные виды деятельности Развитие позитивных лидерских качеств детей Создание условий для самопознания ребенка Оздоровление детей Учеба актива: Всего второй этап программы рассчитан на 10 часов.

На втором этапе программы дети могут на практике освоить большинство навыков и умений в области коммуникативной компетентности, сформируют широкий набор коммуникативных программ, приобретут устойчивую высокую самооценку, смогут овладеть навыками экспресс и более длительного снятия стресса, будут способны легко включаться в общение с другими людьми и применять полученные социально-психологические знания в будущей жизни.

Выполнения своих обязанностей отмечаются цветом: Обычно дети справляются с возложенными на них обязанностями, и поэтому на экране не должно быть цветов, которые бы обозначали плохое выполнение работы.

4.4. Разнообразие форм работы с детьми и подростками в детском оздоровительном лагере

Заполняется этот экран в течение всей второй половины работы лагеря на каждого ребенка в отдельности, это дает шанс каждому ребенку продемонстрировать все свои возможности, а воспитателям раскрыть ранее не замеченные способности у детей.

По правилам этой игры дети должны пройти тестирование подтверждающее наличие комплекса лидерских качеств у детей, провести зачетное открытое мероприятие любая формаучаствовать в интеллектуальном марафоне.

Оценивает игру почетное жюри воспитатели. Результатами всей программы является стимуляция саморазвития детей, которая поможет им сформировать способность управлять текущими событиями, выстраивать хорошие и открытые отношения с другими людьми, мужественно и последовательно защищать свои взгляды, воспринимать жизнь во всей своей красе.

Такая сверхзадача, конечно, невозможна без активного участия самого ребенка. Программа работы лагеря с воспитанниками детского дома группы риска предоставляет возможность повысить индивидуальные коммуникативные умения, увеличить набор альтернативных видов поведения, научиться чуткости к собственным и чужим потребностям, укрепить свою самоидентичность и наметить направление будущего развития, повысить свою самооценку и чувство собственного достоинства.

Являясь моделью реальных социальных отношений, группа, в которой работают участники программы, создает условия, в которых взаимодействие участников друг с другом оказывает такое же воздействие на индивидуальные установки и поведение каждого, какое можно наблюдать и в повседневной жизни.

Сообщать или не сообщать ребятам о их игровых целях и их ролях зависит от конкретной игры. Иногда ролевая цель участников ставится посредствам ситуации, а не напрямую. После разработки ролей, рассматриваются методы влияния на ход игры, выбираются роли для игровых мастеров, расписываются когда и как игровые мастера начинают влиять на игру.

Расписываются варианты постановки в игровой форме дополнительных игровых целей ребятам, на случай если они выполнят свою цель раньше срока. Не сценарные игры, как правило, имеют следующие педагогические цели: Этапы составления ролевой игры Формулировка проблемы.

Набор форм групповой деятельности — Летний лагерь

Проблема должна волновать автора либо ее приходится смаковать, что требует некоторого умения. Это нужно потому, что запоминаются в основном те вещи, которые проходили на фоне ярких эмоций. Сценки должны примерно соотноситься со стоящими задачами. Развитие сценок, то есть сюжет.

Игры с куклами — Сказочный патруль — Аленка потеряла браслетик

Какие группы играющих. Моделирование и вычленение постоянных и переменных. Расписывание по людям или командам, оконкречивание по личностям Продумывание фоновой деятельности создание особой деятельности для младшего психологического возраста.

Прописывание игровых алгоритмов для повышения напряженности в игре. Красивое и наглядное оформление игры. Состыковка игры с ведущими группы. Атмосфера очень важна для ролевых игр. Для создания атмосферы используется музыка, костюмы, лексика Ролевая установка - это способ создания роли, возможность выделить человека из массы.

Можно внести ролевой момент почти в любую игру. И зачастую стоит это делать. Какие бывают игры Игры-эпопеи занятие на всю смену Игра, которая становится ведущей деятельностью, ядром смены, подчиняя себе все коллективы и группы, общелагерные массовые праздники. В основу игры-эпопеи положена придуманная легенда.